| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Контрольный листок, 2013, № 12 Газета в журнале: кое-что о преподавателях Преподаватель как субъект рынка рефератов © Даниил Печерников … хитрость - единственная форма ума, доступная глупцам. Но именно потому, что она единственная форма, глупцы ее неустанно совершенствуют. Фазиль Искандер «Джамхух, Сын Оленя» Читая исследование Натальи Доровской, в продолжение которого мной написан этот небольшой ряд статей о преподавателях, я обратил внимание на то, что в качестве одного из определений приводится «рынок лимонов», то есть рынок, где некачественный товар вытесняет всё качественное. Одной из причин этого на рынке рефератов является наличие специального субъекта – преподавателей. Ни на одном другом рынке лицо, занимающееся оценкой качества товара, не располагает такими как безграничными возможностями, так и официальными льготами. Преподаватель может принять или не принять работу, назначить или не назначить корректировки, отчислить или не отчислить студента. И при всём при том, что требования к работе по конкретному предмету устанавливает далеко не один конкретный преподаватель, а их коллегия – учёный совет, методическая комиссия и др., на деле оказывается, что преподаватель старается вовсе не следовать этому порядку. Часто он начинает вести себя так, как если бы это был «его предмет» (но даже при такой аналогии предмет у него в пользовании, а не в собственности). Особенно если вспомнить, что предметы иной раз создаются под то, чтобы дать нагрузку, собственно, оплату конкретным преподавателям. Преподаватель на рефератном рынке пытается совместить в себе продавца и чиновника. На обычном рынке чиновник (государственный служащий) не может присутствовать как субъект собственно рынка, так как ему официально нельзя заниматься самолично предпринимательской деятельностью. Для преподавателя же быть продавцом на рефератном рынке не только в силу его нерегулируемости, но и из-за особого положения ограничений нет. То есть положение преподавателя соответствует тому, как если бы вдруг было отменено положение о несовместимости государственной службы и предпринимательской деятельности. Располагая, как будет показано ниже, накопленной информацией, преподаватель может действовать на рынке как продавец. А от чиновника он имеет возможность контролировать ситуацию, сам при этом оставаясь в значительной степени бесконтрольным. Уже само такое положение – преподаватель имеет возможности одновременно предпринимателя и чиновника, не имея связанных с ними ограничений – позволяет подумать о том, как работать хуже, а жить лучше, иметь права и не иметь ответственности. Особенно если преподаватель некомпетентный. А такие в силу значительного стадного инстинкта – даже несознательно – действуют сообща против преподавателей, знающих своё дело, - то есть нестадных. Только у человека как вида возможно одновременное существование стадных и нестадных. И именно последние страдают от организованной травли, потому что самим своим присутствием мешают действовать некомпетентным в корыстных целях. Часто передо мной как исполнителем (и перед другими исполнителями, кого знаю) преподаватели бравировали тем, что у них есть нечто, принятое сейчас под названием «административный ресурс». Но назовём это длинным, но настоящим именем: использование своего должностного положения в недобросовестных (даже преступных) целях. Именно по той причине, что некомпетентный преподаватель – это гибрид предпринимателя и чиновника, коррупция на рефератном рынке представляет собой насмешку над здравым смыслом. Даже в номенклатурном секторе теневой экономики (то есть когда имеешь дело с чиновниками хотя и коррумпированными, но не имеющими формальных прав заниматься предпринимательством) взятка всегда меньше рыночной цены. А на рефератном рынке – наоборот. В одной из своих статей я уже приводил пример, что при рыночной цене весны 2010 года за качественный экономический диплом 14-15 тысяч рублей (а бакалаврскую выпускную работу можно было заказать и того меньше – 10-11 тысяч) преподаватели Современной гуманитарной академии продавали «работы», составленные из частей различных документов, за 26 тысяч (я лично зарегистрировал три случая из общения с заказчиками). Несколько дешевле – 20 тысяч – в том же году – за некачественные работы пытались получить преподаватели Таможенной академии. Тогда как срочное исправление одной такой «работы» (устранение ошибок, в том числе и в законодательстве, доведение оригинальности до требуемого уровня) при всей срочности (одни сутки) стоило 10 тысяч. Исполнитель (а это был я) смог довести оригинальность по программе Антиплагиат с 28 до 68 %, и «недобор» до традиционных 70 % (заказчик просил «хотя бы 60-65») получился по причине недостатка времени. Вымогательство взятки такие преподаватели совмещают с издевательствами над работами и исполнителями. В таких вузах, как Российский государственный университет туризма и сервиса, Санкт-Петербургский университет сервиса и экономики или та же Современная гуманитарная академия, сами требования к дипломным работам написаны так, чтобы содержание этих работ было издевательством над наукой, а заодно чтобы исполнитель не мог бы продать хорошую готовую работу (если таковую по этим требованиям можно написать, да ещё и с главой по технике безопасности) студенту из другого вуза. И при этом преподаватели таких вузов находят поддержку в таких рефератных компаниях, как IQ Assistant, совместно с которыми они компилируют части работ опять же из разных документов, и в 2012 году в работе мы находим анализ показателей за 2005 и 2006 годы (исполнителя «бьют по рукам» за наличие данных с отставанием всего на один год от заявленного, а себе позволяют на шесть лет!). Да ещё вместо рублей данные в таблицах в гривнах выражены окажутся! Впрочем, «внутриофисное творчество» некоторых московских компаний – как IQ Consultant и IQ Assistant – я неоднократно видел. Тем же 2010 годом, но осенью, датированы минимум две работы, где российское законодательство было перемешано с белорусским, причём в первом случае есть ссылки на законодательство ещё и Казахстана, во втором – Украины; я иронически назвал эти работы «Таможенный Союз» и «Славянский базар» соответственно; однако этим шутки обрывались: приходилось спешно вносить исправления в это «творчество». А подобные работы есть в магазинах готовых работ даже таких компаний, как HomeWork. Один «Единый социальный налог на вменённый доход» чего стоит. И преподаватели ещё ставят за них положительные оценки, тогда как действительно хорошие работы они заставляют уродовать. Вообще к работам установлены формальные требования. Но нет никакого контроля над тем, что если работа этим требованиям соответствует (или приводится в соответствие), то преподаватель обязан её принять независимо от отношения. Кроме некомпетентности и коррумпированности, преподавателем движет также желание унизить исполнителя, написавшего работу так, как сам преподаватель не может. Наконец, есть ещё немаловажное качество таких преподавателей – глупая лень. Из-за этой самой преподавательской лени мне однажды пришлось написать … рецензию на ещё недоработанную дипломную работу, написанную другим исполнителем. Карп, смотрящий на луну. Карп - это символ самоопределяющейся судьбы. По вьетнамской легенде, Карп не захотел себе судьбы обычной рыбы, а занялся самосовершенствованием и, выиграв турнир «Пересекая Врата Дождя», стал драконом - королём всех водных созданий. Напоминает желание наиболее достойных исполнителей. Но всё же преподавательское положение сдерживается следующим: возможностью студентов требовать защиты на комиссии (чем пользуются очень немногие); угрозой аттестации или проверки (всё же преподаватели занимают не самую высокую должность, и управа на них может найтись); наконец, желанием накапливать и продавать хорошие работы, хотя и чужие – написанные другими исполнителями, а то и с перспективой плагиата из них в своей будущей монографии по какой-нибудь теме, которую можно будет тиражировать и продавать студентам как гарантию сдачи зачёта/экзамена. Преподаватели всё же не сильно зарываются, если речь идёт о границах. Даже убеждения имеют свои границы: верхняя называется выгодой, нижняя – самосохранением. Большинство откажется (хотя бы притворно) от убеждений из выгоды или из самосохранения. Для преподавателей, даже самых некомпетентных и самых коррумпированных, желание издать хорошую монографию (ценой плагиата) и есть выгода, а страх «засыпаться» - самосохранение. Есть и другие факторы, относящиеся к неоднозначному положению преподавателей, о которых следует знать студентам, чтобы отстаивать свои права.
|
| Календарь |
| « Май 2024 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
|
|
